课本内容
《唐雎不辱使命》
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，换怒未发，修祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
2021年人教版语文九年级下册 第10课《唐雎不辱使命》
一、单项选择题。
1.下列加粗字的注音有误的一项是（）
A.色挠(náo) 怫然(fú) 以头抢地(qiāng)
B.休祲(qìn) 庸夫(yōng) 彗星袭月(huì)
C.王僚(liáo) 韩傀(guī) 免冠徒跣(xiǎn)
D.加惠(huì) 缟素(gǎo) 寡人谕矣(yù)
2.下列句子中加粗字的意思完全相同的一项是（）
A.亦免冠徒跣 徒以有先生也
B.秦王不说 学而时习之，不亦说乎
C.怀怒未发 秦王怫然怒
D.虽然，受地于先王 秦王怫然怒
3.下列句中加粗词的用法与例句相同的一项是（）
例句：天下缟素，今日是也
A.渔人甚异之
B.有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也
C.苦其心志
D.策之不以其道
4.下列对课文内容的理解与分析，不正确的一项是（）
A.秦王极力描绘天子之怒引致“伏尸百万”的可怕场景，目的是用武力来恫吓唐雎。
B.唐雎用专诸、聂政、要离这些平庸之人因怒行刺的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。
C.文中唐雎佩剑入朝要与秦王拼命这一情节，强烈表达了作者颂扬正义的思想感情。
D.无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”都表明唐雎在这场较量中取得了胜利。
二、填空题。
三、按要求做题。
1.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)安陵君因使唐雎使于秦。
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(2)大王加惠，以大易小，甚善。
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(3)安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
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(4)怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
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(5)安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
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2.解释下列加粗词的意思。
(1)安陵君其许寡人 许：________________________。
(2)岂直五百里哉 直：________________________。
(3)请广于君 广：________________________。
(4)天下缟素，今日是也 是：________________________。
(5)长跪而谢之 谢：________________________。
(6)寡人谕矣 谕：________________________。
3.阅读文言文，回答问题。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。“唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
(1)解释文中划线的词。
①且________
②逆________
③对________
④若是________
⑤虽________
⑥直________
(2)用现代汉语翻译下列句子。
①以君为长者，故不错意也。
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②轻寡人与？
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③岂直五百里哉？
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④安陵君受地于先王而守之。
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(3)简要评述秦王、唐雎各是什么样的人。
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(4)外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者要仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。
①公亦尝闻天子之怒乎？
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②与臣而将四矣。
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张老师
男，中教高级职称
从教28年，省级“先进教育工作者”，市语文教学与研究科研组带头人。
