十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
2021年人教版 九年级语文下册第24课《诗词曲五首--十五从军征》
一、单选题
1.下列分析不当的一项是（ ）
A.这首诗描绘了一个因战乱而失去一切的老兵形象。
B.全诗截取老兵归家的片段描写,有人物言行描写、心理描写,还有环境描写。
C.全诗以时间为序,先写老兵归家时的急切心情,接着写他归家后见到的景象,最后写饭熟无人吃的凄凉情景。
D.结句“泪落沾我衣”将全诗思想感情推向高潮。这泪既是辛酸孤凄之泪,又是愤慨控诉之泪。
2.下列分析不当的一项是（ ）
A.“十五从军征,八十始得归。”这句话用夸张的手法极言主人公从军之久。“八十”与“十五”相对照,突出其“从军征”时间之久,揭露了封建兵役制度的不合理。
B.“遥看是君家，松柏冢累累。”这两句用远景描写,写出了庭院因无人打扫而凄凉破败的景象,同时选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲人的离去。
C.“兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。”近景描写。运用白描手法,作者抓住野兔钻进家畜窝中自以为得所,野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情景，只摄取了井边、中庭随意生长的菜和谷物两个“镜头”,从正面表现征人从军时间之久,物是人非,揭露兵役制度给人民带来的深重灾难。
D.“出门东向看,泪落沾我衣。”运用细节描写,将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
3.下列分析不当的一项是（ ）
A.“十五从军征,八十始得归。”“始得归”与“从军征”相呼应,表明他中途一直未能回来。一个“始”字,巧妙地传达出主人公多年来思念家乡,盼望与亲人团聚的迫切心情,给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。
B.道逢乡里人:“家中有阿谁？”这两句写老兵在归乡途中与乡里人的对话。表明他久别家乡，急于了解家中亲人的现状。
C.“舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知饴阿谁。”老兵用野谷和野葵做饭，再次表明家园荒芜,没有粮食可吃,表现了老兵的孤苦伶仃。
D.出门东向看,泪落沾我衣。写老兵做好饭后，有意识的到门口张望，盼望家人回来一起吃团圆饭。
4.下列分析不当的一项是（ ）
A.诗人以“十五从军征,八十始得归”开篇,看似平淡,却耐人寻味,含蓄点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。
B.“兔从”到“中庭”四句,由远及近,侧面写出主人的家荒凉破败的景象,控诉了战争对普通人生活的毁灭。
C.诗的最后两句通过对老兵“出门张望,老泪纵横”这一动作细节描写,进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。
D.全诗以老兵回家的情感变化为线索:满怀希望→希望落空→彻底失望→悲哀流泪,有波澜有起伏,且引人深思。
5.下列分析不当的一项是（ ）
A.“十五”“八十”既可实指，也可虚指,这样写的目的是暴露封建社会兵役制度的极端的不合理。
B.“本诗描绘了一个久战沙场、不得归家,年老归家却已家破人亡,孤苦无依、内心哀伤的老兵形象。
C.这是一首抒情诗，诗歌依照人物回家的情景，由远及近，逐层描写。
D.本诗选自《乐府诗集》，是继《诗经》《楚辞》后出现的又一种新诗体，由宋朝郭茂倩编写。
二、填空题
三、按要求做题
1.理解性默写。
（1）《十五从军征》中揭露汉代兵役不合理的诗句是：___________________，_______________________。
（2）《十五从军征》更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是︰___________________，_______________________。
（3）《十五从军征》暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是：__________________，_______________________。
2.学习本课后，如何理解前两句诗中的“十五”“八十”？
______________________________________________
3.用自己的话写出老兵回家时看到的荒凉景象，并说说这一景象揭示了什么。
______________________________________________
此内容正在抓紧时间编辑中，请耐心等待
张老师
男，中教高级职称
从教28年，省级“先进教育工作者”，市语文教学与研究科研组带头人。
