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八年级语文下册第12课《<诗经>二首--关雎》

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《关雎》

关关睢鸠,在河之洲。 

窈窕淑女,君子好逑。 

参差荇菜,左右流之。 

窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。 

悠哉悠哉,辗转反侧。 

参差荇菜,左右采之。 

窈窕淑女,琴瑟友之。 

参差荇菜,左右芼之。 

窈窕淑女,钟鼓乐之。

2021年人教版语文八年级下册 第12课《诗经》二首

一、单选题

1.下列诗句节奏划分不正确的一项是(    )。
A.关关/雎鸠,在河/之洲。
B.窈窕/淑女,君子/好逑。
C.溯洄/从之,道/阻且长。
D.溯游/从之,宛在/水中坻。

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【参考答案】:C

2.下列说法不正确的一项是(    )。
A.《关雎》中“关关雎鸠,在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B.《蒹葭》中“所谓伊人”的“伊人”与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”,指的是同样的人。
C.《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字,读者却可以体会到主人公那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D.《关雎》是《诗经》的第一首,选自《诗经·周南》。

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【参考答案】:B

3.下列加粗字的解释有误的一项是(    )。
A.寐求之(醒时)
B.水中(水中的高地)
C.水之(水边)
D.道阻且(向右迂曲)

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【参考答案】:B

二、填空题

1.读拼音,写汉字。
    wù mèi          jiān jiā          cēn cī         xìng cài
)()()(

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【参考答案】:寤寐、蒹葭、参差、荇菜

2.根据课文内容填空。
(1)美丽而又贤惠的姑娘是好的配偶,《关雎》一诗中的“”就是佐证。
(2)《关雎》是一首优美的恋歌,开头两句“”为下文抒发爱意创造了意境。
(3)歌曲《在水一方》中有这样的句子:“绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方。”它对应的古代诗句是:“。”

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【参考答案】:(1)窈窕淑女,君子好逑;
(2)关关雎鸠、在河之洲;
(3)蒹葭苍苍、白露为霜、所谓伊人、在水一方
;

三、课内阅读

关雎
《诗经》
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
1.这首诗主要运用了什么艺术手法?请举例分析其表达效果。
                                                                                        
2.“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。”这是对主人公心理活动的描写,极其生动。其中连用两个“悠”字有什么表达效果?
                                                                                        

查看参考答案
【参考答案】:1.运用“兴”的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠,在河之洲”来比兴,引出“窈窕淑女,君子好逑”,使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶,由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。
2.两个“悠”字,形象地表现了男子长夜无眠、思绪万千的情状。

(二)

蒹葭
《诗经》
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
   溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。
   溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。
   溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
1.这首诗歌中运用了景物描写,这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?
                                                                            
2.你如何理解这首诗所抒发的感情?
                                                                            
3.下列对本诗的解读欣赏,不正确的一项是(        )。
A.“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸、气质高雅的美好形象。
B.本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨,在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。
C.伊人可以指意中人,也可象征“幸福”“理想”“事业”等一切真善美的事物。
D.全诗流溢着主人公对伊人的真诚向往,执着追求,但求而不得的绝望之情。

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【参考答案】:1.这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。
2.对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。
3.D

《诗经》是我国第一部诗歌总集,被儒家奉为经典,相传为孔子所编定。本只称《诗》,后世才称为《诗经》。现存305篇,分为《风》 (160篇) 、《雅》 (105篇) 、《颂》 (40篇)三大类,它们都得名于音乐。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。

“风”:“风土之音曰风”,是各诸侯国的土风歌谣。“风“的意义就是声调。古人所谓《秦风》、《魏风》、《郑风》,就如现在我们说陕西调、山西调、河南调。 “雅”:“朝庭之音曰雅”“,是朝庭里的乐歌,分 “大雅”和 “小雅”.”雅“是正的意思。周代人把正声叫做雅乐,犹如清代人把昆腔叫做雅部,带有一种尊崇的意味。大雅小雅可能是根据年代先后而分的。 “颂”是用于宗庙祭的乐歌。

雎鸠:水鸟名,即鱼鹰。传说它们情意专一

雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情,使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。 成双成对的雎鸠就象恩爱的情侣,看着它们在河中小岛上相依相和的融融之景,小伙子的眼光被采荇女吸引。诗人在这里采用了“流”、 “采”等词描述小伙子的心里变化的过程。

韩老师

男,中教高级职称

市级重点中学语文教师,教学标兵,多次在省市级比赛中获得奖项,辅导学生参加全国作文比赛并取得优异成绩。

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