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八年级语文上册第12课《与朱元思书》

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与朱思元书

吴均

风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里奇山异水,天下独绝。

水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰,泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

2021年人教版八年级语文上册第12课《与朱元思书》

一、单选题

1.下列加粗词语解释有误的一项是(    )
A.风烟净(都)
B.一百里(许多)
C.生寒树(都)
D.窥谷忘(返回)

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【参考答案】:B

2.下列句中加粗词含义相同的一项是(    )
A.天下独   猿则百叫无
B.一许里    猿则叫无绝
C.风烟净    生寒树
D.在犹昏    有时见

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【参考答案】:C

3.对下面的句子,用现代汉语翻译不正确的一项是(    )
A.风烟俱净:烟雾都消散尽净。
B.窥谷忘反:看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。
C.经纶世务:治理社会事务。
D.嘤婴成韵:鸣声嘤嘤,和谐动听,如诗—般押韵。

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【参考答案】:D

4.下列四个选项中,注音有误的一项是(    )
A.水皆碧(piǎo)     急甚箭(tuān)
B.互相遂(xüān)         泠作响(líng)
C.嘤成韵(yīng)        鸢飞天(lì)
D.  经世务(lún)          鸟相鸣(hǎo)

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【参考答案】:B

5.下列向子中没有通假字的一项是(    )
A.才美不外见
B.安求其能千里也
C.食之不能尽其材
D.选贤与能,讲信修睦

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【参考答案】:B

二、填空题

1.按原文填空。
(1)总领全篇的句子是:()
(2)点明作者浏览路线的句子是:()
(3)从侧面描写水清澈的句子是:()
(4)文中直接体现作者沉湎于山水生活的句子是:()

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【参考答案】:(1)奇山异水,天下独绝;
(2)自富阳至桐庐一百许里;
(3)游鱼细石,直视无碍;
(4)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶事务者,窥谷忘反
;

2.给下列加粗字注音,或根据拼音写汉字。
急tuān()    轩()      泠()
嘤()        经()      yuān()飞()天

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【参考答案】:湍、miǎo、líng、yīng、lún、鸢、lì

3.常识填空。
       《与朱元思书》的作者是(),字(),()(朝代)文学家。

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【参考答案】:吴均、叔庠、南朝梁

三、按要求做题

1.请从修辞的角度﹐简要赏析下面的句子。
负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
________________________________________________________

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【参考答案】:运用拟人的修辞方法,赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力,不仅使景物显得生气勃勃而富有情趣,而且充分表达了作者观赏景物时的深刻感受和对景物的深厚感情。

2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)急湍甚箭,猛浪若奔。
________________________________________________________
(2)山谷所资,于斯已办。
________________________________________________________

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【参考答案】:(1)湍急的流水比箭还快,凶猛的波浪好像马在奔跑。
(2)山谷中隐居生活的必需品,这里都已具备。

文体知识:

骈体文:中国古代魏晋以后产生的一种文体。又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文是与散文相对而言的。 其主要特点是以四六句式为主,讲究对仗,因句式两两相对,犹如两马并驾齐驱,故称骈体。 在声韵上,讲究运用平仄,韵律和谐;修辞上注重藻饰和用典。骈文注重形式技巧,往往束缚内容的表达,但运用得当,也能增强文章的艺术效果。南北朝骈文中也不乏内容深刻的作品。《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。

作者简介:

吴均(469—520),字叔庠(xiáng),吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文学家。出身贫寒,好学,有俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多反映社会现实之作。其文工于写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他的文章,称为“吴均体”。

词义解释

一百里  表示大约的数量

水皆缥碧  青白色

急湍箭  胜过

皆生寒树  常绿的树

势竞上  凭借、仗恃

互相轩邈  比高远,意思是这些高山仿佛都在争着向高处和远处伸展。

不穷  同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣。

鸢飞天  至

经纶世务  筹划、治理。

窥谷忘  同“返”,返回。

上蔽  树木的枝干

古今异义

一百里:(古)附在整数词之后,表示约数; (今)应允,或者,可能。

鸢飞天者:(古)至; (今)罪过,乖张。

经纶世务者:(古)筹划,治理; (今)比喻规划、管理政治的才能。

问题探究

结构美

(1)文章在结构上的突出特点是什么?

    文章首段以“奇山异水,天下独绝”八字总领全篇,二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面,环绕“独绝”二字展开生发和描摹。

(2)写景顺序和详略上有何特点?

    写景顺序为先“水”后“山”,由近及远,逐层展开。

    全文详写“山”略写“水”;写“水”的部分,详写静态略写动态;写“山”的部分,详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征,又显得详略适宜,轻重有度。

意境美

(1)文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?

    第二段写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点,写江水之色。

        “千丈”,写江水之深; “见底”,写江水之清; “游鱼”,写江水之净。

    然后以比喻夸张的手法,勾勒其急湍猛浪的激越美。

    第三段写“奇山”。

    首先从形的角度写山势本身之奇,奇在“负势竞上”“争高直指”。

    其次从声的角度写空山天籁之奇。

    再次从色的角度写山林中有日无光之奇。

(2)你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么?

    听到的是欢快的声音,它们汇成了一曲对生命的颂歌,把这寂静的山谷,变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。山包容了这些生命,这些生命给这山以无限生气。

语言美

你喜欢富阳的“奇山”还是“异水”呢?把你喜欢的写景的句子读出来,说说你的理解。

主题探讨

   文章表现作者高雅的志趣, 情感的抒发与文中的景物相得益彰,作者用大自然的美景与社会世俗相比,更加反映出桐庐山水惊人之美,具有一种移情易志的巨大魅力。

   抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然、鄙视退隐的高洁志趣。


张老师

男,中教高级职称

从教28年,省级“先进教育工作者”,市语文教学与研究科研组带头人。

评论

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