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八年级语文上册第六单元诗词诵读《从军行》

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从军行

一、导入
边塞诗是唐代诗歌的主要题材,代表诗人有高适、岑参、王昌龄 。例如我们学过王昌龄<<从军行>>(其四)
     青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。
     黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还。
今天,我们来学习一首相同题材的诗歌,即杨炯的<<从军行>>

二、解题
《从军行》即从军歌,是乐府诗题,这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等,都属于乐府诗。
三、作者简介
杨炯:(650-693?),华阴人,排行七。显庆四年(659)举神童,五年待制弘文馆,上元三年(676)补校书郎,天授元年(690)与宋之问同直习艺馆。后为婺州盈川令,世称杨盈川。与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。擅长五律,语言精丽严整,风格警劲弘放。有《盈川集》,《全唐诗》存诗一卷。
四.诗的背景
《旧唐书·高宗纪》载:永隆二年 (681),突厥入侵固原、庆阳一带,裴行俭奉命出征。杨炯此诗当作于此时。
                从军行
                   杨炯
烽火照西京, 心中自不平。

  牙璋辞凤阙, 铁骑绕龙城。

  雪暗凋旗画, 风多杂鼓声。

  宁为百夫长, 胜作一书生。

五.根据注释 自读课文
①从军行:乐府《相和歌•平调曲》旧题。 
② “烽火”句:化用《汉书•匈奴传》“烽火通于甘泉、长安数月”语意。西京,指长安。
③牙璋:调兵的符信;凤阙:指长安宫阙。④龙城:匈奴的名城,借指敌方要地。 
⑤凋:此处意为“使脱色”。旗画:军旗上的彩画。 
⑥百夫长:指下级军官。
六.赏析全诗

㈠全诗写了哪几个场面?

来犯,出征,围城,苦战
第三联从什么角度,描写怎样的画面?
第三联从视听两个角度,描写了两军交锋的战斗场面。漫天大雪,纷纷飘下,军旗上画着的青龙白虎之类的图案,黯淡模糊,看不清了;北风呼啸,战鼓雷鸣,各种声响混杂在一起,回荡在边地沙场之上。
苦战         烘托     悲壮激烈  (听觉/视觉)
作者描述这几个片段运用什么手法?有什么作用?
尾联运用什么手法,表现作者怎样的情感?
明确:直抒胸臆的抒情方式,写作者宁愿当一个军队中的低级军官,也不愿当一个书生。抒发建功立业,报效国家的豪情壮志。
在诗歌鉴赏题目中,我们常遇到这样的问题,如:
1、某句诗在文中的作用
2、某句诗表现了作者怎样的情感
3、前人认为某句在本诗中最具表现力,你对此有何看法?
对这些类似的问题,如何回答,(分析前一题)
答题步骤
1某句具有什么特点(手法)
2展开想象,结合对这句诗的理解,再现诗句所描写的情境;
3体会此句在全诗中的作用、妙处(结构、情感、主旨)
手法+句意+作用(结构、情感、主旨)
1、赏析颔联和颈联。
          颔联“牙璋”句描写军队辞京出师的情景。“牙璋”是皇帝调兵的信符,“凤阙”是皇宫的代称。诗人用这两个词,显得典雅稳重,既说明出征将士怀有崇高的使命,又显示出师场面的隆重和庄严。“铁骑”句写唐军已经神速到达前线,并把敌方城堡包围得水泄不通。“铁骑”“龙城”相对,渲染出龙争虎斗的战争气氛。“绕”形象写出唐军包围敌人的军事态势。这两句对仗工整,不仅句与句对,而且句中也对,整齐的对仗,使诗更有节奏和气势。
           颈联两句写战斗,用景物描写烘托。“雪暗”句从视觉出发写大雪弥漫,遮天蔽日,使军旗上的彩画都显得黯然失色,“风多”句从人的视角出发写狂风呼啸,与雄壮的进军鼓声交织在一起,以象征军队的“旗”“鼓”,表现出征将士同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励奋勇杀敌的悲壮激励场面。
2“自”“照” “绕” 在诗歌中起到怎样的表达作用?
         “心中自不平”,是由烽火而引起的,国家兴亡,匹夫有责,他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。一个“自”字,表现了书生那种由衷的爱国激情,写出了人物的精神境界。“照”字运用了夸张的手法,写出了烽火的猛烈,战火的危急,渲染了紧张气氛。“绕”字,又形象地写出了唐军包围敌人的军事态势。
3、最后两句采用了怎样的抒情方式?表现了怎样的现实和作者怎样的思想感情?
          采用了直抒胸臆的方式。表现了举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态。直接抒发从戎书生保边卫国、建功立业的壮志豪情。艰苦激烈的战斗,更增添了他对这种不平凡的生活的热爱,他宁愿驰骋沙场,为保卫边疆而战,也不愿作置身书斋的书生。
4、全诗采用的什么表现手法,首联采用的什么写法,先交代什么,中间两联采用的什么写法,描写,尾联采用的写法,表达作用。全诗富有那种色彩
          虚实结合;实写;赴边缘由及心中所感;虚写;想象中军威雄壮、战况激烈的情形;实写;投笔从戎,为国赴边的强烈愿望;浪漫主义。

总结:“尚武”的社会风气 ,贯穿唐王朝始终,文人普遍投笔从戎,赴边求功。
杨炯的《从军行》以及很多其他的诗歌都反映了文人这一心态。

1、边塞诗
一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家,以亲历的见闻来写作;另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。我们把这些反映边地生活的诗歌通称为边塞诗。

边塞诗是唐代诗歌的主要题材,是唐诗当中思想性最深刻,想象力最丰富,艺术性最强的一部分。

边塞诗的内容包括:
A、边塞风光;
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。--岑   参《白雪歌送武判官归京》
B、边疆战士的艰苦生活;
晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。
—李 白 《塞下曲六首(选一)》
C、杀敌报国,建功立业的抱负
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
--王昌龄 《从军行》
D、边疆将士思乡的情思。

不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡

——李 益《夜上受降城闻笛》


代表诗人有高适、岑参、王昌龄











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张老师

男,中教高级职称

市级重点初中语文教师,高级教师职称,市优秀青年人才、优秀教师、“教学标兵”。

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