课程内容
四年级数学下册《数字与信息》
一、提出问题
生活中我们经常见到一些像电话号码、门牌号码这样用数字编成的号码。你知道下面这些号码分别表示什么吗？
120是医院的急救电话
迎宾路138号是道路的名称和号码
T263表示特快列车263次。
一、提出问题
说一说下面几个电话号码的作用
110 报警电话 121 天气预报
112 故障申告 122 交通事故报警
114 本地电话号码查询 12315 消费者投诉热线
119 火警
数字与信息
比较分析
了解自己及家庭成员的出生日期和身份证号码，与同学交流。
讨论：
1.不同人的身份证号码会相同吗？你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？
2.不同的身份证号码中有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？
3.你还能发现哪些信息？
二、比较分析
三、设计方案
如果要为全校同学编号，你想表达哪些方面的信息？准备怎样设计？
我想用8位数的编码，分别表示全校同学的入学年份、班级和学号等信息。
我想用6位数的编码，分别表示全校同学的年级、班级、学号和性别等信息。
根据你设计的方案，先为全班同学编号，再与同学交流。
把你设计的方案与班级同学的学籍号比一比，想一想学籍号表示了哪些信息，为什么这样编。
四、拓展延伸
你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？它们分别是由几部分组成的？各表达了怎样的信息？
往外地拨打电话要加拨区号，南京市的电话区号是“025”。
图书馆的图书也是按一定规则编号的......
北京的区号是010
上海的区号是021
河北省区号是0311
用数字编码表达信息有什么好处？通过上面的活动，你有哪些收获和体会？
数字编码按一定的规则排列，它能准确清楚地表达信息。
注意观察和比较，能帮助我们发现数字编码的规律。
数学知识在生活中的应用随处可见，要联系生活实际学习数学。
