课程内容
《西方人文精神的起源与发展（第3课时）》
四、人文主义的成熟（理性之光-启蒙运动）
（一）启蒙运动的背景
①17-18世纪，欧洲资本主义经济不断发展
②力量壮大的资产阶级，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
③自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。
④文艺复兴、宗教改革解放了人民的思想，为启蒙运动奠定了思想基础。
⑤应该资产阶级革命的影响。
（二）启蒙运动的内涵
1.含义（主要内容）：
启迪和开导人们的反封建意识，给正处在黑暗中的人们带来光明与希望。
启蒙思想家始终是集中力量，用人的思考和判断去批判教权主义、专制主义，以此达到资产阶级所号召的消灭专制王权、规则特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权力平等和个人自由。
2.性质：资产阶级的反封建的思想文化运动。
3.指导思想：理性主义
理性指人的思考和判断，强调凡事要以人的思维去判断，而不是依赖天意或神的旨意。其目的是保障人的自然群里(民主、自由、平等）。
（三）启蒙运动的代表
斯宾诺莎-17世纪荷兰著名的哲学家、思想家
主要观点：①思想自由，行动手法②民主政体最优论
影响：开启了近代民主思想的先河。
洛可-17世纪英国启蒙思想家
思想主张：①天赋人权
②强调自由和法律不可分
③主张限制政府的权力，实行分权
影响：对启蒙运动、美国独立战争和法国革命以及西方政治制度产生了深远影响。
法国 伏尔泰主要观点：抨击天主教会，反对进驻专制，倡导生而平等、自由、民主；主张君主立宪制：地位：法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响。
法国孟德斯鸠 代表作《论法的精神》主要观点“提出三权分立学说，其核心是权利相互的”制约和平衡“；地位：其学说后来成为资产积极政治制度的基本原则。
法国 卢梭 代表作《社会契约论》，主要观点：提倡“社会契约论”和“人民主权说”，认为人的不平等的根源是财产的私有；地位：最激进民主主义者其思想为法国大革命的理论依据。
德意志 康德 代表作《纯粹理性批判》，主要观点人非工具、尊重他人。主张主权在民、天赋人权；反对暴力革命；地位：是近代西方哲学史上划时代的哲学家，其理性批判哲学最终确立了人类的主题地位。
启蒙思想家的共同点：
①崇尚理性
②批判和否定封建专制主义、教权主义；
③倡导天赋人权、自由平等
④提出资本主义社会的政治构想。
（四）启蒙运动是对文艺复兴人文主义思想的发展
（1）批判对象：由天主教会的神学世界观扩展为将矛头直接对准封建专制制度。
（2）涉及领域：由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。
（3）批判形式：摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。（4）知道思想：从人性发展到理性。
（5）内容主张：从追求个性解放到追求自由、平等，进而主张建立民主和法制社会。
（五）启蒙运动的影响
①欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。
②丰富和发展人文精神的内涵，把反等级、反宗教神学斗争推进到反封建专制制度、建立资产阶级政治制度的高度，具有鲜明的政治革命性质。
③为法国大革命作了充分的思想准备，对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用。
④对世界其他地区产生了深远影响（殖民地半殖民地民族解放运动)
文艺复兴与启蒙运动之比较
相同点：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备；都推进了近代科学的发展。
不同点：时代背景：文艺复兴是发生在14世纪-16世纪资本主义萌芽，新兴资产阶级形成，封建教会神学统治人民；启蒙运动发生在17世纪-18世纪，资本主义经济发展，资产阶级壮大，欧洲各国封建君主改革强化了专制主义。
兴起发展历程：文艺复兴兴起于意大利，后扩展到西欧；启蒙运动起源于英国，以法国为中心，波及欧洲，影响全世界
方式：文艺复兴借助于古希腊，罗马文化。借用宗教的外衣；启蒙运动提出了无神论思想，摆脱宗教束缚，公开向宗教神学挑战
领域和核心：文艺复兴主要集中在文艺领域，其核心是人文主义；启蒙运动主要在思想政治领域，其核心是理性主义
内容和侧重点；文艺复兴核心就是肯定人的价值和尊严，要求以“人”而不是“神”为中心，追求自由和现世幸福，反对基督教的来世观念和禁欲主义。启蒙运动呼唤理性的阳光；批判专制主义、教权主义，追求自由、平等和民主，为资本主义社会确立一套政治构想。
文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三大运动的根本原因、主要特点、共同影响
兴起的根本原因是资本主义的产生于发展
文艺复兴的主要特点是打着复兴古代希腊、罗马文化的旗号，宣传资产阶级人文主义思想
宗教改革的主要特点是：用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威
启蒙运动的主要特点是：矛头直指封建专制，主张建立资产阶级“理性王国”
产生的共同影响：冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人民的思想，有利于资本主义经济发展，为资产阶级革命做了思想上的动员。
不同阶段人文主义的内涵及影响
西方人文主义思想经历了起源（智者运动）-形成（文艺复兴）-发展（宗教改革）-高峰（启蒙运动）的历程。不同时期人文主义的内涵具体各不相同。
1.智者运动是西方人文精神的起源。智者学派认识的对象从以自然界为重点转移到认识人类和人类社会，突出人自身，强调人的价值、人的决定作用的人文观点，实际是古代雅典民主制度发展的产物，是近代人文思想的起源。
2.文艺复兴是近代人文主义出现的标志，肯定人和人性，突出人的作用。文艺复兴促进了人们思想的解放与近自然科学的产生和发展，标志着人文主义的形成。
3.宗教改革使人文主义的发展阶段，宗教改革者们否定罗马教皇的权力，反对天主教的等级观念，提倡个人宗教信仰的自由，沉重打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神统治，发展了人文主义思想。
4.启蒙运动是人文主义发展到高峰的标志。启蒙思想家高举理性主义的旗帜，反对专制和迷信；提倡科学、自由、平等，反对特权等级；主张实行法治；对未来社会进行了设想。进一步发展了人文主义，把反封建斗争推进到反封建专制制度、建立理性王国上来。启蒙运动为资产阶级革命和改革做了舆论准备，成为人类追求自由，平等的精神武器。
儒家“民本”思想 与西方“人本”主张的区别
儒家“民本”思想社会背景：是战国时期封建制度去呗奴隶制度这一历史发展趋势的反映。阶级立场：代表了战国时期封建地主的政治要求；目的：力图为封建地主统治地位的确立和巩固提供统治策略。历史作用：成为中国封建社会统治阶级调整统治政策的指导思想之一。
西方“人本”主张 社会背景是西欧封建社会向资本主义社会过渡这一历史发展趋势的反映。阶级立场：反映了资本主义萌芽时期资产阶级的政治要求；目的：目的是冲破封建神学是桎梏，张扬资产积极的“人性”，追求人的解放。历史作用：开启了民主意识，形成了思想解放的潮流。
高考真题
1.文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是：（C）
A 反对宗教神学，强调三权分立
B 反对封建制度，倡导人民主权
C 反对蒙昧迷信，推崇人的理性
D 反对君主专制，主张君主立宪
2.文艺复兴，宗教改革和启蒙运动的相同点是（B)
A 崇尚理性和科学的结合
B 批判罗马天主教的愚昧统治
C 坚持国家权力高于社会
D 设计了未来理想的社会制度
3.下列选项中不能体现继承与发展关系的是（C)
A 智者学派思想-人文主义思想
B 牛顿经典力学-爱因斯坦相对论
C 君权神授说-社会契约论
D 罗斯福新政-二战后西方国家经济调整
4. “.....就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是（C)
A 宗教改革
B 文艺复兴
C 启蒙
D 空想社会主义
5.“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有自己公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家影视（D)
A 孟德斯鸠
B 伏尔泰
C 卢梭
D 康德
6.“人民的议员就不是、也不可能是人们的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张（A)
A 卢梭
B 伏尔泰
C 孟德斯鸠
D 康德
7.著名理论家蒋方震曾说，欧洲近代史之曙光，发自两大潮流，其一是希腊思想之复活；其二是原始基督教复活。这“两大潮流”的核心是（A)
A 人文主义，因信称义
B 人文主义，因行称义
C 民主政治，蒙昧主义
D 城邦文明，因信称义
