课程内容

《“表达·交流”综合实践--寻常的人》
一、读、写、说互动
●大人物并不天天都在办大事、好事、聪明事，有时，他们也做小事、错事、糊涂事。往往是这些小事、错事、糊涂事，做得很有个性特点，越发显得他平凡中的伟大。不论是邓稼先、居里夫人，还是爱因斯坦、鲁迅，都是有优点也有缺点的普通人。
●《回忆鲁迅先生》写的就是许多很平常琐细的事：写鲁迅直言不讳地评价客人的穿着“不大漂亮”，一支又一支地吸烟，作息时间阴阳颠倒。还有踢“鬼”，挣扎着对儿子大声说“明朝会”……写了这些平凡小事并不有损伟人的形象，文章同样让人爱读，读了有印象，这是为什么呢？
●任选你认为写得好的一个场面、一组动作、一组对话、一句话，和同学们交流心得，写成一篇读书笔记。例如《居里夫人和一克镭》中的这一句话就很精彩。
不要等下星期，不要等明天，就在今晚办妥。这个赠与证书马上就要生效，而我也许会在几小时之内死去的。
这短短的两句话，表明了居里夫人是一个无私、认真、雷厉风行的人，也使人感到她是一个较为性急的人。尽管如此，我们还是会为居里夫人坦诚、高贵的心灵所感动。
●写人可以写他们的可敬、可爱的一面，也可以写他们“可恨”、可气的一面，这样写的才是活生生的人。想想你周围的人，想想你自己，是不是都有不少优点，也有不少毛病？一味拔高了写，只写敬业奉献、大公无私，篇篇都像“表扬稿”“感谢信”，弄不好就不是“真人”而是“假人”了。
二、挖掘趣味或意义，写写寻常的人
可敬的、可爱的、高尚完美的人可以写，平凡的人，也可以写。可爱的、可笑的、可气的、可乐的、可悲的、可怜的、滑稽幽默的、胆小的、急性子的人，都可以写，关键在于从中挖掘出趣味或意义来。只要有趣味或意义，即使是虚构的人也可以写。
下面这篇《我眼中的老师》，有趣味或意义吗？参考下文，自拟题目，写一篇有趣味或有意义的记人短文。
●参考例文
我眼中的老师
黄黎静
作文里的老师多半是善良和蔼可亲的，可在我眼中，老师却是千变万化的。
我喜欢的老师不是在他表扬我们的时候，而是与我们一起笑的时候。哪位同学说错了话，把我们逗笑了，他自己也抓着脑袋不好意思地笑，老师也笑了。我们笑得前俯后仰，老师也笑得前俯后仰。老师的眼睛眯成一条线，眼角露出美丽的皱纹，嘴角翘得老高，露出雪白的牙齿，显出一个可爱的酒窝，她似乎回到了一塌糊涂的童年。这时我们和老师没有界限，咱们都是同学。
老师最可怕的时候，是我们做错事，却不明白是怎么回事时，老师总是用冷冷的目光、冷冷的语调拐弯抹角地讯问着，时而还冷笑一下。我不敢抬眼望她，浑身毛孔全竖了起来。舌头像打了结，说话极不利索。老师一下子变得令人恐惧，我们像见了鬼似的。
最崇敬老师的时候，是老师对书上评价提出异议的时候，我们觉得老师真有主见。当老师向我们讲闻所未闻的知识时，我觉得老师真了不起。我最恨老师的时候，是她误解人的时候。
总之，我们有喜怒哀乐，老师也有。我们不能完全了解老师，老师也可能不完全了解我们。我们还是不要简单地以好坏评价老师吧。
至于作文时写到老师，每个人都在说：我有一个好老师。
三、评选“委婉”冠军
●讨论交流的目的，首先是学习，从别人意见里汲取宝贵的东西；其次是坚持自己的意见，说服别人。
●听取别人的意见，只要有起码的虚心就行。而要说服别人，就涉及原则性和灵活性的问题。在关键的问题上，有的应该针锋相对，寸步不让，如居里夫人要求改签文件。但是，不管什么场合都这样刻不容缓，也可以把好事办坏。
●有时客观条件迫使我们不能这样性急，要运用口头交际中的委婉性来缓和矛盾。所谓委婉性，最起码的是，防止当场争辩。争辩是针锋相对的，容易把情绪搞僵；而委婉的口头交际，能防止、缓和对立情绪。
●萨克斯第一次去游说罗斯福制造原子弹时，他不但善于倾听，而且善于察言观色，他感觉罗斯福对此有否定性倾向，就不再讲下去了，再讲下去就要争论了。而且和美国总统争论，不管结果怎样，是不会有好处的，他选择了沉默。第二天早上，罗斯福起初说话还是有点讥嘲的口吻，萨克斯仍然没有正面交锋。他扯到题外去，说了一个故事，而罗斯福居然被说服了。
在口头交往中，双方发生争论，回避正面冲突，讲一个故事（或者寓言）来暗示，这在中国先秦散文中，是很常见的手法。同学们在今后的阅读中请多加留意。
●委婉语是相对于直率语而言的，试比较：
直率语：我反对。
委婉语：我还难以接受你的观点。
萨克斯第一次游说不成，总统表示不同意的方法是：“亲爱的亚历克，这件事情由政府出面组织，是不是不太合适呢？”注意他用的不是否定句，而是疑问、商量的口气；而且还用小名称呼对方，前面还加了“亲爱的”。
●讨论：居里夫妇申请还是不申请专利对科学发展有利？
●提示
1、抽签决定一个同学陈述自己的观点。
2、另一个同学对他的观点提出质疑。
3、发言人如果觉得需要帮助，可以委婉地请求一个同学支持自己的观点。
4、在座的同学可以自由选择质疑或反驳质疑，所有质疑者和反驳者的语言要尽可能委婉。
5、由全班同学评选“委婉”冠军、亚军等。