课程内容

《“表达·交流”综合实践--心灵的欢歌》
一、读、写、说互动
●同样是写黄河和长江，用不同体裁写，给人的感受是不一样的。你能说说本单元有哪几种体裁，并说出其中一种体裁的特点吗（如果现在还说不出，能感觉到不同体裁表现方式的不一样就行了，多留心，日后会明白的）？你最喜欢本单元哪一篇？
●本单元诗文所表达的情感也是不一样的，如果都是慷慨激昂的，如“哦，长江。哦，我们的古老的、古老的母亲……”一类，就显得单调。
●这里包含着一个简单而又深刻的道理：文章就好在“不一样”。即使体裁、对象是同样的，表达的心情、感悟也要尽可能不一样。
文章中的“不一样”主要是指事物、心情的差异。差异，是写作的宝藏。拥有这些宝藏，就有了写作的本钱；宝藏积攒多了，你就成了精神的富翁。
●发现差异，心灵丰富，多情善感是写作的根本。法国大文豪雨果说，比大地更宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。愿同学们都拥有无比广阔、美丽、细腻的心灵。
●养成随时寻觅、思索、发现、积累的习惯，就会思想活跃、情感充沛、感觉敏锐。原来觉得没东西写，缺乏新意，害怕动笔，慢慢会变得憋不住想写，甚至文思敏捷起来，谈吐也会变得精彩、生动。
二、写写家乡的河、家乡的山……
●你也许没有见过黄河、长江，但是家乡的小河、小溪想必是见过的；你熟悉的学校、街道、里弄……也有一些触动内心的事物；在记忆中，总也保存着一份属于你的情感。
心灵的感受是一本“无字书”，仔细“翻阅”回味，把它的“不一样”之处写下来，可能就是一篇相当不错的文章。只要你亲近过的都可以写，相信你会写得“不一样”。
●参考题目
《家乡的河》《家乡的山》《上学的路》《学校门口》《消失了的小巷》《书的梦》《外婆的摇篮曲》
●提示
1、可以改动或自拟一个“不一样”的标题。
2、可以写实在的景物、当时的心情，还可以写与景物有关的故事。由事物激起的有趣、好玩的思绪、经历或幻想，都是写作的好材料。
3、家乡的小桥流水、荷塘蛙鸣；街道的变迁、小朋友的嬉戏……不去想它，好像平平淡淡，仔细回忆起来却可能是很精彩动人的。
4、记忆中，什么样的景物或者事情留下的印象最深？它与你的什么样的心情联系在一起？——喜、怒、哀、乐，酸、甜、苦、辣……感悟越是独特，越是与众不同，写起来就可能越生动。
5、如果你一下子还不能做到“不一样”，这不要紧，重要的是，你知道了从此要努力写得“不一样”。
三、竞选“不一样”冠军
●把本单元课文中你最“意想不到”的好句子或段落抄给主持人，由他（她）一一朗读。赞同的和不赞同的，分别说明理由。
把自己作文中最得意的新鲜的句子或者段落抄出来，交给主持人，由他（她）一一朗读，征求大家的意见。看谁提供的句子最“不一样”。有不同意见的可进行讨论或争论。
假设一个题目：《一条小河》，请甲、乙两位同学设想，可能用多少词语来形容。先让甲到教室外回避，乙当着全班的面，猜测甲会说什么词语，然后请甲进来。如果他说的是乙说过的，一个词语扣十分，如果说的是乙未曾说过的，加十分。
●提示
课堂发言，要有坦诚、平和的心态，要有勇气。勇气意味着克服紧张、羞怯的心理。不要害怕，同学们没什么可怕的。当他们发言的时候，你也一样是他们害怕的对象。害怕别人实际上是自己吓唬自己。愈是害怕，愈是要多讲，习惯了，就不怕了。
●评奖
1、无记名投票，评选本班“不一样”冠军。
2、评选本班“不害怕”冠军。