课程内容
《求索真理的历程》
考点七  实践
1、实践的概念
实践是人们改造客观世界（自然界和人类社会）的物质性活动。
注意：（1）实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动
（2）实践不是纯粹的思维活动、认识活动，它是以客观事物为对象的物质性活动
（3）实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
2、实践的特点
（1）实践具有客观物质性
①实践的构成要素——主体、手段和对象是客观的。实践的主体是人，实践的手段是物质性的工具，实践的对象是客观事物
②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性。
（2）实践具有主观能动性
实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。实践的这一特征体现了意识对客观世界具有指导作用，实践就是人们发挥主观能动性的过程。这是实践的最本质特征。
（3）实践具有社会历史性
①实践的社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。它强调的是横向的协作关系
②实践的历史性：在不同历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。它强调的是纵向的发展。
（4）实践的这三特征：客观物质性、主观能动性和社会历史性，是相互联系不可分割的。三者的统一体现了在时间问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征。
（2009年海南）“地球一小时”活动节约的能源虽然有限，但是，当环境意识深入人心并化为自觉保护环境的实践时，就会对全球节能减排事业作出巨大贡献。这说明（B）
①实践是主观见之于客观的能动的物质性活动
②实践是按照主观的内在本性改造世界的活动
③实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点
④实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动
A、①②    B、①③    C、②④    D、③④   
考点八 实践是认识的基础
1、实践是认识的来源
认识是适应实践的需要而产生的，认识是在变革对象的实践中而产党的。
正确区分认识的来源和认识的途径
（1）实践是认识的来源。这个来源是唯一的，一切真知都来源于实践。
（2）人们获得认识的途径则有两条，即直接经验和间接经验，间接经验则是从他人那里获得的经验。就知识的整体来说，无论何种知识都离不开直接经验，一切真知来源于实践。
2、实践是认识发展的动力
人类的认识不是一成不变的，它总是由浅入深、有片面到全面、、由低级到高级地发展着
（1）人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究
（2）实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，从而推动知识的发展
（3）实践锻炼和提高人的认识能力，从而推动认识的不断发展。
3、实践是检验知识的真理性的唯一标准
（1）认识本身无法成为判断标准
（2）客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它
（3）主观和客观联系起来加以比较和对照的东西（实践）才能检验。
不能把科学理论作为检验认识的真理性的标准。科学理论是被实践所验证的正确理论，属于认识范畴，它可以指导人们开展社会实践，但不能作为检验认识的真理性的标准。
4、实践是认识的目的和归宿
改造世界是认识世界的目的和归宿。脱离实践，认识就失去了意义。
特别提示
“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践；“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；“实践是认识的目的和归宿”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。
正确理解实践和认识的辩证关系原理及其方法论
原理内容：实践决定认识，实践是认识的基础，实践是认识的来源，是认识发展的根本动力，是认识的目的和归宿，是检验认识的真理性的唯一标准。认识对实践具有反作用，科学理论对实践有指导作用。
方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。
“把学问用于装饰是虚假，完全依赖学文上的规则断事是书生的怪癖。”这表明（A）
A、书本知识要和具体实践结合
B、实践是获得知识的唯一途径
C、实践是检验认识真理性的标准
D、书本知识比亲身实践更为重要
考点九 真理
1、真理的客观性
（1）真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映
（2）真理最基本的属性是客观性
真理形式是主观的，内容上是客观的，客观性是真理的基本属性
因为”真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；检验真理的标准是客观的社会实践。
如何理解真理的客观性
真理的客观性又称客观真理，指在真理之中包含不以人和人的意志为转移的客观内容。真理的客观性包含两重含义：其一，真理的内容是客观的；其二，检验真理的标准即实践也是客观的。
（3）真理只有一个，真理面前人人平等。由于人们的立场、观点和方法不同，对事物的认识不同；每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。
2、真理的具体性
任何真理都是相对于特点的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果离开了这一特定的过程条件，真理就会变成谬误。
3、真理的条件性
任何真理都有自己的适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
4、真理和谬误往往是相伴而行的
（1）如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际运动与另一条件之中，真理就会变成谬误。
（2）在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确的对待错误。
考点十 认识过程
1、认识具有反复性
人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识具有反复性的原因：从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到主观条件的限制；受不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。所以人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
2、认识具有无限性
追求真理是一个永无止境的过程。认识具有无限性的原因：认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是时代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。
3、认识的前进性和上升性
从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式上升。认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈是的循环运动。真理永远不会停止前进的步伐，它发展中不断地超越自身。那些经历实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
正确理解认识的发展过程
在实践基础上从感悟认识上升到理性认识，是认识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。从深度上讲，认识需要逐步深化；从广度上讲，认识应当不断扩展；从变化方向上讲，认识必须向前推移。认识是无止境的。
【误点警示】
正确理解认识的发展过程要注意以下几个“并不意味着”：①认识受各种条件的限制，并不意味着人类没有彻底认识世界的能力；②认识具有反复性，并不意味着人们无法正确认识事物。