课程内容：
《商鞅变法》
第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇（背景）
第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法（内容）
第3课 富国强兵的秦国（历史作用）
课程标准：
（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。（第一课）
（2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。（第二课）
（3）探讨商鞅变法的历史作用。（第三课）
商鞅，卫国人。战国时期政治家，思想家，著名法家代表人物。姬姓，卫氏，全名为卫鞅。因卫鞅本为卫国公族之后，故又称公孙鞅。后封于商，后人称之商鞅。应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。孝公死后，受到贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，车裂而死。其在秦执政二十余年，秦国大治，史称“商鞅变法”。
第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇（背景）
一、春秋战国时期改革变法的背景
探究1：阅读教材思考：春秋战国时期的时代特征有哪些？
春秋战国时期是中国历史上大动荡、大变革、大发展的重要时期
探究2：阅读教材归纳：春秋战国时期大动荡、大变革、大发展的时代特征具体表现在哪些方面？
（思路提示：经济、政治、军事、文化；结合必修1、必修2和必修3内容）
二、风起云涌的改革和变法
三、处在十字路口的秦国
第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法（内容）
探究1：商鞅变法采取哪些富国措施？
探究2：商鞅变法中哪一措施从根本上变革了社会制度？从变法的措施中你能看出变法的性质是什么？
探究3：结合商鞅变法内容思考：其变法有何特点？
探究4：商鞅变法产生了怎样的影响？如何评价？（第三课）
结合材料和教材内容归纳：商鞅变法的影响
一、对商鞅变法的评价
（一）历史意义（积极性）
1、政治：打击了血缘宗法制度，健全了封建国家机器，开创了封建专制主义中央集权制度
2、经济：从根本上改变了旧有的生产关系，确立了土地私有制，为秦国农业生产带来生机。
3、军事：极大地提高了秦国军队的战斗力，秦国在对外兼并战争中掌握主动权。
4、综合国力：前343年得到周天子和各诸侯的认可
总之，推动了社会进步，促进了经济繁荣，壮大了国力，为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础，对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。
（三）、变法的历史局限
（结合变法的措施分析其历史局限）
二、商君虽死，秦法未亡
《商鞅变法》
第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇（背景）
第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法（内容）
第3课 富国强兵的秦国（历史作用）
课程标准：
（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。（第一课）
（2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。（第二课）
（3）探讨商鞅变法的历史作用。（第三课）
商鞅，卫国人。战国时期政治家，思想家，著名法家代表人物。姬姓，卫氏，全名为卫鞅。因卫鞅本为卫国公族之后，故又称公孙鞅。后封于商，后人称之商鞅。应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。孝公死后，受到贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，车裂而死。其在秦执政二十余年，秦国大治，史称“商鞅变法”。
第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇（背景）
一、春秋战国时期改革变法的背景
探究1：阅读教材思考：春秋战国时期的时代特征有哪些？
春秋战国时期是中国历史上大动荡、大变革、大发展的重要时期
探究2：阅读教材归纳：春秋战国时期大动荡、大变革、大发展的时代特征具体表现在哪些方面？
（思路提示：经济、政治、军事、文化；结合必修1、必修2和必修3内容）
二、风起云涌的改革和变法
三、处在十字路口的秦国
第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法（内容）
探究1：商鞅变法采取哪些富国措施？
探究2：商鞅变法中哪一措施从根本上变革了社会制度？从变法的措施中你能看出变法的性质是什么？
探究3：结合商鞅变法内容思考：其变法有何特点？
探究4：商鞅变法产生了怎样的影响？如何评价？（第三课）
结合材料和教材内容归纳：商鞅变法的影响
一、对商鞅变法的评价
（一）历史意义（积极性）
1、政治：打击了血缘宗法制度，健全了封建国家机器，开创了封建专制主义中央集权制度
2、经济：从根本上改变了旧有的生产关系，确立了土地私有制，为秦国农业生产带来生机。
3、军事：极大地提高了秦国军队的战斗力，秦国在对外兼并战争中掌握主动权。
4、综合国力：前343年得到周天子和各诸侯的认可
总之，推动了社会进步，促进了经济繁荣，壮大了国力，为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础，对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。
（三）、变法的历史局限
（结合变法的措施分析其历史局限）
二、商君虽死，秦法未亡
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于老师
男，中教高级职称
讲课生动，幽默，极具个人魅力。不仅注重对学生知识的教授，更是本着“授之于鱼不如授之于渔”的教学理念。
