2021年人教版五年级下册语文 第22课《手指》
一、单项选择题。
1.将下列词语依次填入句中的括号里，最恰当的一项是（ ）。
①形态 ②形状 ③复杂 ④繁杂
⑤堂堂 ⑥堂皇 ⑦持续 ⑧继续
(1)大拇指在五指中，( )实在算不上美。
(2)食指的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指( )。
(3)五指中地位最优、相貌最( )的，无如中指。
(4)高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在( )。
A.①④⑥⑧
B.②④⑥⑧
C.②③⑥⑧
D.②③⑥⑦
二、填空题。
1.看拼音写成语。
mǔ zhǐ sāo yǎng huì wù tàng shāng yà shāng
nǐng kāi luó sī miǎo xiǎo yǎng zūn chǔ yōu
2.给下面的多音宇组词语。
喷 pēn () pèn () 血 xuè () xiě ()
薄 báo () bó () 拧 níng () nǐng ()
3.根据课文内容，在括号里填上合适的动词，并回答问题。
()算盘 ()枪机 ()药末 ()脂粉
()笔杆 ()耳朵 ()书页 ()鼻涕
以上短语中，描写无名指用处的是。
4.读—读，把加粗的词语换成别的词语，意思不变。
(1)水要喷出来，叫他死力抵住，血要流出来，叫他拼命按住;重东西翻倒去，叫他用劲扳住。() ()
(2)无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。()
(3)除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。()
5.根据意思写词语。
(1)形容气势盛大。文中形容中指的相貌很有气势。()
(2)依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其它几根手指。()
(3)指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。()
6.如果手指会说话，根据丰子恺笔下的手指特点，以下这些话最有可能是谁说的？
A.大拇指 B.食指 C.中指 D.无名指 E.小指
(1)老兄，累的可不止你一个，我们真是同病相怜呀！()
(2)我虽然长得高，可是干苦差事不适合我，我给你们打打下手就好了。()
(3)呜呜，我虽然样子秀丽，但什么事都出不上力，估计主人觉得我最没用了。()
(4)唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！()
(5)大家这么能干，而我能力有限，那些装扮门面和不怎么费力的小事就交给我吧！()
三、课外阅读。
它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。
我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。
终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它们，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。
手指终究还是自己的好。请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。
我明白这十根手指的好了。希望它们快点好起来。
1.短文的第2自然段是围绕哪句话写的？用“____”画出。请你举出两个体现这一特点的例子。
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2.“我”是怎样对待手指的？请用几个词语来概括手指的惨状。
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3.请来的“手”有哪些问题？
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4.这篇短文告诉我们( )
A.要爱护我们的手，不要等到失去了，才感到它们的重要。
B.所有的事都应该自己动手，不要请他人帮忙。
C.每个人都有自己的长处和短处，我们要学习别人的长处。
