2021年人教版语文九年级下册 第9课《鱼我所欲也》
一、单项选择题。
1.下列加粗字的注音有误的一项是()
A.一箪食(dān) 苟得(gǒu)
B.一豆羹(gēng) 不屑(xiè)
C.弗得(fú) 蹴尔而与之(cù)
D.勿丧(wù) 死亦我所恶(è)
2.下列对《鱼我所欲也》有关内容的分析理解,不正确的一项是()
A.作者认为,在“生”和“义”无法兼顾的情况下,应该“舍生取义”。
B.作者所倡导的重“义”之心,只有圣贤才具有,普通人是没有的。
C.作者认为,乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物,是没有丧失“本心”的表现。
D.文中的排比句,使文章读起来节奏感强,并且富于文采和气势。
3.下列说法正确的一项是()
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,也称“诗三百”,它与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。
B.《孟子》是战国时期孟子言论的汇编,记录了孟子的治国思想、政治观点和政治行动。孟子的学说出发点为性恶论,主张仁政。
C.“而立”代称三十岁,“而立之年”指有所成就的年龄;“不惑”代称四十岁,“不惑之年”指遇事能明辨不疑的年龄。
D.“英雄辈出”“工匠精神”“共筑梦想”“绿水青山”,分别是偏正短语、主谓短语、动宾短语、并列短语。
4.选出词义相同的一项()
A.今为宫室之美 问今是何世
B.呼尔而与之 所识穷乏者得我与
C.是亦不可以已乎 骨已尽矣
D.乡为身死而不受 或异二者之为
二、填空题。
1.《鱼我所欲也》一文以和为喻,阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理,提出的观点。又运用举例及正反对比的论证法论证了人人都有“”的道理,赞扬了那些、的人,斥责了那些、的人。告诫人们要辨别义和利,不要失去“”。
三、按要求做题。
(一)句子翻译。
1.由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
译:________________________________________________________
2.二者不可得兼,舍生而取义者也。
译:________________________________________________________
3.是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
译:________________________________________________________
4.乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。
译:________________________________________________________
(二)阅读下面的文章,回答问题。
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
1.下列语句中,加粗词的意思和用法相同的一项是( )
A.亦我所欲也 是进亦忧(范仲淹《岳阳楼记》)
B.舍鱼而取熊掌者也 屋舍俨然(陶渊明《桃花源记》)
C.所恶有甚于死者 不义而富且贵,于我如浮云(《〈论语〉十二章》)
D.所识穷乏者得我与 一狼得骨止(蒲松龄《狼》)
2.下列句子翻译有误的一项是( )
A.故不为苟得也。
所以我不做苟且偷生的事。
B.贤者能勿丧耳。
贤人能够不丢掉罢了。
C.呼尔而与之。
没有礼貌地吆喝着给他。
D.乡为身死而不受。
乡邻因害怕死亡而不接受。
3.本文提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下,应该“①________”的观点,并进一步指出这是每个人都有的②________。
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张老师
男,中教高级职称
从教28年,省级“先进教育工作者”,市语文教学与研究科研组带头人。