九年级语文上册课外古诗词诵读--行香子

行香子

秦观[宋]

树绕村庄。水满坡塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙。隐隐茅堂。飏青旗、流水桥傍。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

2021年人教版九年级语文上册课外古诗词（二）

一、单选题

1.下列对《咸阳城东楼》这首诗的理解和分析不正确的一项是（）
A.诗人登楼远望，蒹葭杨柳，好似江南之景，千古万里之愁，以乡思为始。
B.颔联云起日沉，雨来风满，动感分明;“风为雨头”，含蕴深刻。
C.颈联写远眺之景，虚实结合，视听结合，以实景叠合虚景，景中有浓浓的清。
D.尾联“莫问”乃劝诫之词，表达了对唐王朝的憎恨以及自己消极的心态。

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【参考答案】：D

2.许浑的《咸阳城东楼》属于（）
A.政治讽谕诗
B.咏史怀古诗
C.山水诗
D.田园诗

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【参考答案】：B

3.下列词语中加粗字的读音有误的一项是（    ）
A. 簇cù新喃喃nán 鸟瞰kàn 咯吱zhī
B. 赊shē帐鬈juān曲轻佻tiāo 时髦máo
C. 搔sāo痒蹙cù眉欺侮wǔ     浸jìn透
D. 霎shà时    脚趾zhǐ 麻痹bì 哺bǔ育

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【参考答案】：B

4.下列词语书写正确的一项是（）
A.坐落座钟怜悯化装品
B.脚型形状仓猝孤伶伶
C.残酷惨痛大致黄澄澄
D.订货唉叹安装乱莲蓬

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【参考答案】：C

5.下列对《丑奴儿·书博山道中壁》这首词的理解不正确的一项是（）
A.上片中第一个“爱上层楼”，与上句构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。
B.上片中第二个“爱上层楼”，与下句构成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。
C.下片中第一个“欲说还休”紧承上句的“尽”字而来，作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。
D.下片中第二个“欲说还休”则是紧连下文的“天凉好个秋”，表现作者积极乐观，将愁绪寄予自然景色之中的豁达。

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【参考答案】：D

6.下列句子中，加粗成语使用正确的一项是（）
A. 今年这一地区遭受了旱灾，部分农牧民生产、牛活困难。当地政府必须重视减负工作，让他们得到休养生息。
B. 辩论会上，辩手们纵横捭阖、广开言路，既表现出严密深刻的思维，又显示出丰厚的文化底蕴。
C.“欲写龙湫难下笔，不来雁荡足虚生”，当游览到雁荡山大龙湫瀑布时，人们真有种乐此不疲、不愿离开的感觉。
D. 对新教材的修订，大家已经提出了很多好的建议，最后我想再补充几点，就权当抛砖引玉吧。

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【参考答案】：A

二、按要求做题

1.分析“一上高楼万里愁”的“愁”含义和作用。
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【参考答案】：愁，思乡，怀古。一个“愁”字奠定全诗的感情基调。以“愁”开篇，其后交待“愁”的缘由（用首句引出下文情感的抒发)

2.简要赏析《咸阳城东楼》颈联的表达效果。
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【参考答案】：颈联远眺近景，虚实结合(或从“视听结合”的角度分析也可）强调过去的禁苑深宫，现今只是绿芜遍地，黄叶满林,唯有鸟蝉不识兴亡，依然如故(或:今昔对比）沧桑的世事，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，吊古之情油然而生。(或“引发诗人的思古幽情”）

3.请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
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【参考答案】：以双关、对偶和两个生动的比喻，表白自己对所爱的人至死不渝的深情。
这句话的本义是:我的思念如春蚕吐丝到死才能停，我的泪水像烛泪烧成灰烬方流尽。今人常用来形容为国为民服务，尽心尽力死而后已的人，以及这种献身精神。

4.理解“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”的妙处。
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【参考答案】：设想对方伤感久别的种种情景。“但愁云鬓改”是对青春年华的逝去表示忧虑。“改”字，见出别离之久，相思之苦。“应觉月光寒”忖度对方的感受，一往情深。

5.请简要概括《行香子》这首词的主要内容和作者的思想感情。
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【参考答案】：《行香子》一词，通过记述自己的一次兴致勃勃的春游，展示了一种大自然的优美境界，体现了词人对自然风光的热爱之情。

走近作者

秦观（1049~1100）北宋后期词人，字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮（今属江苏）人。神宗元丰八年进士及第。曾任秘书省正字，兼国史院编修。因政治上属于旧党，多次遭受打击，最后被贬到遥远的西南，死于放还途中。他长诗文，词更享有盛誉，被苏轼誉为“屈宋之才”。秦观为苏门四学士之一（黄庭坚、晁补之、张耒)词作受苏轼影响，内容多写男女爱情，亦有伤感身世之作，风调凄迷幽婉，清丽曲雅，属婉约派。

词文大意

绿树绕着村庄，春水溢满池塘，沐浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。

远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小树矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿啼鸣，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。

课堂小结

词人运用通俗、生动、朴素、清新的语言写景物状；使朴质自然的村野春光随词人轻松的脚步得到展现。全词下笔轻灵，意兴盎然，洋溢着一种由衷的快意与舒畅，如此风格情调在秦观的词中并不多见，但崭然一出便别开一番天地，对后代词曲在题材和意境的开拓方面有较大影响。

韩老师

男，中教高级职称

市级重点中学语文教师，教学标兵，多次在省市级比赛中获得奖项，辅导学生参加全国作文比赛并取得优异成绩。