再读课文，想一想课文写了什么？

    本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事。

课文是按照什么顺序写的？先写了什么，又写了什么，最后写了什么？

    课文是按照事情发展分顺序写的：先写了曹操带他的儿子和官员们去看大象。 (第1自然段)

    接着写大象又高又大，官员们提出很多称象的方法，但是曹操都不满意。(第2、3自然段)

    最后写曹冲提出了称象的办法，按照曹冲的办法，果然 称出了大象的重量。 (第4－5自然段)

品读释疑

    “古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。”这句话说明了什么?

    这句话交代了大象的来历。大象是作为一种礼物送给曹操的，说明对曹操来说，大象是一种稀有、珍贵的东西，人们对大象并不熟悉。这就为下文有人提议称象做好了铺垫。

    接下来，作者是怎样介绍大象的呢？

    “大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。”

    这句话可以看出大象什么特点?这句话采用了什么修辞写法？

    “又高又大”说明了象的体型庞大，“……像……”运用比喻手法，把“大象的身子”比作“一堵墙”，把“大象的腿”比作“四根柱子”说明大象又高又大，把象描绘得生动形象。

那些官员都提出了哪些秤象的方法，你觉得这些方法可行吗？

    “有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气能提得起这杆大秤呢？” 曹操听了直摇头！

曹冲秤象分几步完成？

    1、把大象赶到一艘大船上。

    2、看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

    3、再把大象赶上岸，往船里装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

    4、然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”

从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？

    从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。

文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？

    文中官员们说了两种称象方法，这对曹冲称象起到了对比描写的作用，在对比中看出曹冲的办法妙。

课堂小结

从这个故事中，你感受到了什么？

    我们从读中感受到了遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。

这件事对你有什么启示？

    曹冲很聪明，我们也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。

总结课文

    本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。