课程内容

第五单元表达·交流《知趣》
一、读、写、说互动
    ●本单元的《芙蕖》《荔枝图序》，以及前面学过的《科学家的数字武器》《我们这双手》《细菌的启示》《东施效颦话语词》等，都是说明性或包含说明性成分的文章。
    说明性文章主要给读者以“知识”，写得平实，就容易读懂。但一味解说知识，读起来就比较乏味，如果在讲述知识的时候，增加一些趣味，对读者就可能比较有吸引力。
    ●这种趣，可以称为“知趣”，也就是知识的趣味。知趣与情趣不同。情趣以感情为主，知趣以知性为主，把抽象的知识说得具体可感，把枯燥的事情说得新鲜、不呆板，把复杂的事情说得简洁明了、易于理解。
    读《芙蕖》《荔枝图序》《细菌的启示》，是不是觉得比读生物课本更有趣味一些？
二、制备“说明武器库”，看谁的“武器”最管用
    ●《科学家的数字武器》说：“在科学家的领域里，数字就成了—种攻击别人捍卫自己的武器。”科学家往往巧妙运用数字来阐明自己的观点：
    每只手有29块骨头，一些六指人还会多几块。这些骨头由123条韧带联系在一起，由35条强劲的肌肉来牵引，而控制这些肌肉的是48条神经。整个手掌结构由30多条动脉以及数量众多的小血管来滋养。（《我们这双手》）
    细菌无所不在。它们能承受从摄氏零下30度的低温到150度的高温，它们生存于大气、水和土壤中，甚至6英里以下的玄武岩中也有它们的踪迹……一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液中有几百万个细菌，甚至人体体重的10％是由细菌构成的。一个学者测出了一杯水中的细菌，由此推论，海洋中的细菌总质量是陆地上全部生物的五十分之一。（《细菌的启示》）
    ●当然，别的“武器”也挺厉害的——
    比喻：
    ……这是一场人菌斗法，斗法变异。这很像《西游记》中的孙悟空和牛魔王的斗法，二者不断地变化身形以求制伏对方，至少是不被对方制伏。（《细菌的启示》）
    树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。《荔枝图序》）
    拟人：
    它又有两个选择：一个就是在你身上寄生但不要你命。要你命干吗？在你肚子里吃你，生活得挺好的。要了你命它哪儿呆着去呀？对不对？它寿命通常比你短。还有一个选择就是要危害你，吃人家挺好的啊，干吗要人家的命呢？要人家的命之后，还要找第二个对象，继续吃下去不是比再找宿主更省劲吗？（《细菌的启示》）
    除了数字、比喻、拟人，你还知道哪些说明的“武器”？能举出例子吗？请和同学们相互交流，看谁的“武器库”最齐备。
    ●选择一个你比较熟悉的事物，用数字和其他“武器”写一篇说明性文章。
    要求：
    1、使用的“武器”不少于两种。
    2、以知识的正确性为前提，尽量写得有趣些。
    3、600字以上，题目自拟。
    4、写好后在小组交流，评一评谁的“武器”用得好。
    友情推荐：知趣研讨会
    本部分活动自由处理
    ●先看两个事例。
    1、1954年，周恩来总理参加日内瓦会议，准备给外国记者放《梁山伯与祝英台》，工作人员唯恐他们看不懂，写了长达十五六页的影片说明书，周总理将其改成一句话，写在请柬上：“请您欣赏一部彩色歌剧电影：中国的《罗密欧与朱丽叶》。”记者们应邀都来了，不但看懂了，而且看得如痴如醉。
    2、一个盲童在路边乞讨，面前摆着一张写着说明他家困苦情况的求助信，路人匆匆而过，很少留步细读。一个诗人经过，把求助信翻过来，写下：“春天已经来了，可是我看不见。”路人纷纷驻足，解囊相助。
    周总理和诗人的“说明”既非冗长、枯燥的介绍，也不靠情感的渲染，而是换一个角度，用简洁形象的语言使人心领神会，同时又领略到一种特别的趣味。
    ●说明性表达在现实生活中运用很普遍，但是有知趣的并不太多。请同学们分头搜集产品说明书、商品介绍、景点名胜解说词等等，开一个“知趣”研讨会，交流、欣赏其中有知趣的佳作，并仿照上面两个事例，动笔修改缺乏知趣的说明性文字，看看谁的修改稿最好。