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《事理说明文》
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和实体事物相对应，整理说明往往是道理说明，主要指人们对于某些物体、形象、活动的各种规律的认识。为什么会有白天黑夜？为什么会打雷下雨？苹果为什么全落地？很多复杂的事理常常难以道明，你对这大千世界有哪些的认识呢？“十万个为什么”等着你用祥尽又科学的文字来回答。
整理说明文：
整理说明文的对象是某个对象抽象整理。将抽象整理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然所以然，明白这个整理“为什么是这样”是其主要目的。
事理说明文和议论文的不同：
议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实材料和逻辑推理阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。
事理说明是抽象整理的。这种说明文主要是说明事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。
1、审题——弄清说明对象
就题立意——确定中心思想
确定中心思想时，要注意以下三点。
首先是正确，也就是说，我们事物的本质及规律要有科学的根据，经得起实践检验。
其次是深刻，深刻是指说明事物要透过现象提示本质，反映事物内部的规律性。要使读者不仅了解事物“是这样的”，而且要明白“为什么是这样的”。
第三是集中，所谓集中就是重突出，中心明确。我们对客观事物的认识是多方面的，感性材料是丰富的，但是确定中心时不能没有重点，没有中心，不能企图在一篇文章里面面都说到。如果面面都讲得不深刻不透，反而会把中心给湮没了。
例：《死海不死》《千里莲子“生命不息”之谜》
说明顺序——逻辑顺序。
逻辑顺序：说明事物，多说明事物之间的内在联系。多采用逻辑顺序。
A、总——分；分——总；总——分——总。
B、先主要后次要。（种子构造——保存环境）
C、先原因后结果（得到莲子——找原因）
D、由现象到体质（人类的语言：现象——材质，能用变化无穷的语音表达变化无穷意义）。
E、由性能到功用。
F、由一般到特殊。
G、由整体到局部。
按人们对说明对象的认识规律安排结构：
对读者陌生以及读者难以理解的说明对象，说明时常常由具体到抽象，由表面现象到内在事理。由个别推及一般。在具体说明中，宜先写状态，后写功用或成因，最后揭示性质特征。
结尾法：
总结法：
花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的结果。
比喻法：
有关克隆人的讨论提醒人们，科技进步上首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能能引起许多有关的理论、道德和法律等问题。
课堂总结：
整理说明、阐明道理。
逻辑顺序、内在条理。
因为所以、首先其次。
溯因追果、打破砂锅。
说明方法、运用得当。