课程内容：
《认识文章》
一 问题导航
怎样认识一篇文章？
一篇文章有哪些要素构成？
评价一篇好文章的标准是什么？
写好一篇文章需要从哪些方面入手？
第一种观点：字、词、句、段、偏
有人认为文章是由语言构成的，如果说者拿出的理由四：积词成句、缀句成段、组段成章。这种观点早一定条件下也不无道理。构成文章，确定了观点、选择了材料之后，确实要为其穿上华丽的语言外衣，才能呈现于读者面前。但是如果我们穿透其语言外衣，钻探它的深层底蕴，就不难发现，这种观点只看到了文章构成的外化形式，而不是它的全部构成要素及其思维方式。或者说，只看到了桃子金黄外皮，而没有看到它的果肉，以及它的果核。
第二种说法：三要素说
文章的要素是：“道”、“物”、“文”。这是我国的传统观点。
言而有文 文以载道 言之有物 言之有序
清代散文家姚鼐在他的《惜抱轩诗文集·述庵文抄序》中说：“余尝论学问之事，有三端焉。曰：义理也、考证也、文章也。”他指出的文章三要素：义理、考证、辞章。
“两方面，六要素”
两方面：内容和形式
六要素：内容方面的主题和材料，形式方面的体裁、结构、语言、表达方式和表现手法合称六要素。
这种分法比较具体，具有很强的可操作性，比较符合现阶段中学的教学实际。
主题
是作者在文章中通过一系列精心选择、剪裁并编织起来的具体材料多表达的最主要的思想、情感和态度。
记述文主要表达对人、事、景、物的态度和自己的思想感情。
说明文的主题是说明对象的特点，目的是给人以知识。
议论文的主题是作者对议论对象观点、看法和主张。
材料
材料是作者形成或表达特定主题所依赖和采用的一系列感性和理性认识。
材料是构成文章内容，形成、支撑并表达主旨的各种事实与理论。善于从材料出发，注意让材料说话，才能言之有据，言之有物，写出内容充实、丰富，有较强的说服力的文章。
从材料本身的形态来看，事实与理论是材料的两大类型。如果再作进一步划分，事实则有事件和情况、实物和现象等许多种，理论则有方针、政策、规定及概念、原理、学说等等。
从材料的来源来看，有第一手材料和第二手材料之分。材料的真是又是使文章具有真实性的首要条件。
文章的体裁
就是文章的样式，如记叙文、说明文、议论文、小说、诗歌、散文、童话、剧本等。
结构
结构就是文章的内部组织构造，是文章的骨架。
安排结构，就是根据主旨表达的需要，合理地组织材料
文章的结构类型分为时间结构、空间结构和逻辑结构三种。
语言
高尔基说：语言是文学的第一要素。
选择词语（摸、排、砸、舒）
推敲、锤炼语言是写文章必不可少的步骤。王安石的名句“春风又绿江南岸”，其中的“绿”字，初稿为“到”字，后来改为“过”字，又改为“入”、“满”等十几个字，最后才定为“绿”字。这一“绿”字生动地描绘出江南早春的景色，而且用得很有气势，所以能流传千古。大家熟知的“红杏枝头春意闹”、“君不见黄河之水天上来”、其中的词语“闹”、“天上”，分别因意境奇特和气势雄伟给人以无穷的想象余地。
表达技巧
有关表达方式的：倒叙。对比、借代、比喻、拟人、夸张、衬托。
有关结构的：欲扬先抑、开门见山、画龙点睛
有关语言的：排比、对仗、反复、反问
有关主题材料的：以小见大、象征
课堂小结：
主题——积极、鲜明、突出
材料——真实、贴切、丰富
结构——完整、严谨、新颖
语言——准确、简明、生动
表达——自然、流畅、灵活
技巧——恰当、生动、得体
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孙老师
男，中教中级职称
课堂生动有激情，善于引发学生的发散性思维，从而激发起学生的学习作文的兴趣，能够给学生自由的思考空间。
