如果家长跟着孩子一起指责老师的教学方法，那也是不明智的做法，因为这只会让负面的情绪泛滥，而且做了很糟糕的榜样。作为家长，我们需要示范正确的沟通方式，教导正确的解决问题、达成目标的方式。

　　案例

　　爱写作的女孩为何偏爱挑衅语文老师？

　　伟茹是个浪漫的女生，很喜欢幻想，特别喜欢写作。她在学校活泼可爱，有很多好朋友，大部分老师也都很喜欢她。但在妈妈眼中，伟茹却是一个胆小、内向并且不擅长和人交往的孩子。

　　伟 茹的大部分科目成绩都非常好，但是语文课上，她似乎完全变了一个人。非常尖酸刻薄，总是揪住老师的口误不放，老师课下找她谈话也无济于事，甚至有几次冲突 到很严重的地步。她对妈妈说非常讨厌这个老师的教学方法，感觉很没有意思，特别枯燥，为什么老师不能用更有趣、更灵活的方式讲课呢？那样同学们都会喜欢上 语文课的。她希望老师的教学方法能够改进，而不是继续照本宣科。

　　父母只有教育她，每个老师有自己不同的风格。作为学生，只要负责安心学习、完成作业和考试就可以了，别的就不用操心了。

　　眼看父母这里也不支持她，伟茹更郁闷了，她在班里继续跟语文老师作对。语文老师气坏了，有几次都没有判她的作业。

　　解析

　　请为孩子示范正确的师生沟通方式

　　青春期的孩子普遍都喜欢自己表现出独特的个性，这是因为他们的自我意识再度萌芽并逐渐发展，渴望发出自己的声音，渴望自己的见解、观点和思想被成年人重视， 这对他们的成长是非常有好处的，尽管有时候表现的方式不够成熟，甚至有点儿幼稚，可能会给自己和他人带来麻烦，甚至是伤害，但这都是成长经历中必不可少的 组成部分。在孩子遇到这样的麻烦时，家长一定要关注孩子的内心需求和行为背后的原因，而不能一味只是说教，更有必要跟老师及时、高效地沟通，这样老师才有 可能理解孩子异常行为背后的善意，才不会因此给孩子贴上不良标签，继而影响师生关系。

　　在与伟茹沟通后，我发现，她非常喜欢语文科目，自从家里的亲戚从国外给她带回一些国外的教育方法、教材和引导的书后，她看得特别用心，也非常激动，她觉得真 正的教育就应该是那样的，所以她特别希望老师也能够用那么生动有趣的方式来上课。但是她又不知道怎么跟老师开口说，只好通过课上接老师话茬、纠正老师口误 的笨拙方式来提醒老师这样的方式已经跟不上他们的需求了，但是老师只感受到她在挑衅自己，不尊重自己，这样一来，师生的隔阂就越来越深了。

　　当她在学校因老师批评、冷落而受到打击，产生了焦躁、愤恨、不满的情绪，她本来希望通过跟父母倾诉能够得到理解和支持，没想到父母也是用老掉牙的套路来教育她。她感觉到无趣极了，“这个世界上，没有谁在乎我，也没有人了解我……”

　　如果家长跟着孩子一起指责老师的教学方法，那也是不明智的做法，因为这只会让负面的情绪泛滥，而且做了很糟糕的榜样。

　　作为家长，我们需要示范正确的沟通方式，教导正确的解决问题、达成目标的方式。这是比单纯给孩子讲道理、做思想工作更为有效的工作。

　　家 长不妨主动联系语文老师，先肯定老师对孩子的包容心，也告知孩子热爱语文科目、孩子校外阅读的书目，为孩子在老师心中的好印象增加了分数，也让老师更好地 了解孩子，请老师帮助孩子发展正确的沟通和表达方式，家长也保证一起配合。这样的沟通会让老师感觉到家长的诚意，也了解到孩子行为背后隐藏的原因和真正需 求。第二天，语文老师当众表扬伟茹主动阅读大量课外书，再邀请她就《我最向往的语文课》做主题演讲，这样一来伟茹还会继续跟老师“作对”吗？

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　　六步与老师高效沟通

　　第一步，一开始就描述正确的事情。如，伟茹很喜欢上语文课。她还特别喜欢帮您收发作业。

　　第二步，接下来分享孩子须做的事情。如，伟茹学习正确提出建议的方法，正向表达需求。

　　第三步，交流细节。如，她最近积极性似乎有待提升，自从上次我教训她一番，就比较少看课外书了。

　　第四步，讲述孩子已经做到的正向行为。如，孩子常常跟我们炫耀她新写的作文。

　　第五步，共同协商辅导方案，明确己任。如，我也多关注她的情绪，尽可能多陪她看书、讨论问题。

　　第六步，执行计划并积极主动反馈。如，老师，这周伟茹在家表现很好，学习效率很高。您给她单独布置的读书笔记，她很用心地做完了，还跟我和爸爸分享了两次，我们都很惊叹她的思考力和表达力，谢谢您帮助她。

　　□文/刘琳琳（国家二级心理咨询师）

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